一、系科现状
经济法政系现有思想政治教育、历史教育、旅游管理、涉外旅游、人力资源管理、电子商务、行政管理7个专业,设思想政治教育、史地教育、旅游管理、人力资源管理、电子商务、行政管理、思想政治理论课教研室7个教研室,其中思想政治理论课教研室主要负责组织实施全校的马克思主义理论课和思想品德课教育教学工作。
思想政治教育专业为省特色专业,旅游管理专业2000年设置,同年面向全省招生。该专业为学校首个非师范专业,为校级特色专业,现正积极迎接省特色专业的验收。    
经济法政系现有20个教学班,在校学生650余人,函授学员200余人。全系现有教职工35人,其中,正教授3人,副教授13人,讲师17人,助教1人,高级职称教师比例为43%,博士2人,硕士20人,党员22人。出版主编、参编的教材多部,个人学术专著1部,建系以来共发表论文300余篇,有多项成果获江苏省和连云港市人民政府的奖励。学科建设和专业建设取得了较大进展,现已形成了思想政治教育、史地、旅游、商务、人力等学科方向课程群,为学生向不同学科方向发展构筑平台。
主要成就
1.定量统计
指标
2005.7-2010.6数据(十一五的数据)
与十五比较
(纵向)
与校外同行比较
备注
学生数
约630人
约400人
省年均增长约5.3%
我系年均增长率10%
学生资格证书过关率
详见表二
70%~85%(仅旅游专业)
详见表二
高于全国或同行
高级职称数
15人,占比44.11%
 
31.75%
江苏经贸
非师范专业课双师比例
75%
33%
73.2%
江苏经贸职业技术学院
多媒体教室及设备
14
1
 
 
省级实训基地
1
 
省级资金300万
校级创新实训基地
1
 
立项
科研论文、课题及各项奖励
132(篇\个\项)
 
 
 
校外实习实训基地
超过20个
8
 
能接纳两个非师范全部实习生和其它专业部分学生集中实习
省级特色专业
1
2
江苏经贸职业技术学院
注:江苏经贸职业技术学院数据为2005年人才培养工作水平评估报告提供
2.定性分析
为了适应教育教学改革的需要,办出系科特色,培养高素质的人才,经济法政系勇于探索,不断创新,取得了许多令人瞩目的成绩:非师范师资完成转型,由师范类或其它类别的老师通过专业转型,已基本适应旅游、商务类的教学;通过实施学科课程德育计划,实现全员、全方位育人,努力提高学生的思想政治素质和道德素质;加强教学规范化建设,深化教学改革,提高课堂教学的学术含量,强化双向交流,推进作业论文化改革,提高现代教学手段的运用,增强教育教学效果。定期组织师生学术报告会和学生论文评奖活动,增强学生的科研意识和能力;建立学生专升本辅导制度,切实提高专升本成功率;不断拓展"第二课堂",完善课外文化素质教育和学术讲座制度,充分发挥学生社团的人才培养功能等,邓小平理论研究会、苍梧论坛等在学生思想教育中发挥了重要的作用,在迎接党的十六大系列活动--大学生辩论赛中获得冠军,崔玮玮同学获得最佳辩手称号。经过不懈努力,经济法政系的工作获得了校领导及广大师生的一致好评。
二、主要优势
1.在十一五规划实行中,我系坚持以非师范专业发展来体现系科特色,狠抓教学质量,以学生取得职业资格认格为突破点,带动各课程建设。
 
表二
资格证书名称
2004
2005
2006
2007
2008
全国或高校通过率
导游证
85%
100%
100%
100%
备考
约20%~40%
人力资源管理(员)师
78%
78%
73%
79%
备考
约30%~50%
电子商务职业经理人(初)中级
100%(初)
100%(初、中)
100%
100%
100%
45%~75%
2.在十一规划中,利用有限资金,逐步改善教学条件,为非师范发展奠定基础
利用省拨资金300万元,建设旅游管理省级实训基地;系科投入资金约26万余元,在全校率先实现教学全过程多媒体化。
3.注重师资培养,在双师型教师的培养上值得花钱,仅教师培训、学习、考证等系科就提供资金3万余元;我系非师范专业课教师双师率达75%以上。
4.师范专业创品牌,我系思想政治教育专业积极创建省特色专业
三、问题与不足
1.办学理念与专业建设与发展思路
受计划经济条件下办学理念与专业建设、发展等方面长期制约,我系在十一五期间提出的三系一部的发展格局未能形成;非师范专业超常规突破式发展受办学思路的影响,专业规模扩张未有根本改观。
2专业布局不合理现象,专业整合工作滞后
系科无力承担专业布局合理性这类涉及全局性的工作,导致校内经济类、管理类、商务类、事业类专业全面开花,人财物力没有统一集中合理使用。
3硬件投入极度不足
基于非师范专业应用性的特点,由于历史原因,造成长期存在的硬件投入不足问题从根本上制约专业的发展,我系多非师范专业,仅凭系科现有办学经费,已无力带动现有专业跨越式发展。
4.教师转型的政策性措施不足
当前我系虽已完成老师由师范教育向非师范教育的转型,毕竟系科政策性规范力度有限,师资力量发展的可持续性已显不足。
四、当前的政策机遇分析
1.有利因素;
根据国务院关于《长江三角洲地区区域规划》中连云港地区的区域经济及发展定位,共计20处关于连云港地区的发展布局,大部都涉及旅游或商务类的项目发展,必然带来人才需求。
根据连云港市政府关于本地区一体两翼的发展思路,重点发展旅游、物流、商务等产业(行业),新的发展格局必然带来新的人才培养格局的变化。
2.制约因素;
发的教育市场占有率,给专业扩张带来的困难,会短期内影响办学效益;
学历水平要求的普遍提高,给专科办学带来压力。
办学及专业申请门槛提高及专业建设要求的规范,新办专业成本难以控制。
(二)市场机遇。
1.有利因素
连云港地区的人口优势:根据长三角地区区域规划要求,连云港市区人口将在5年内达到100-200万人,给专业发展带来人口基数。
连云港地区的发展战略布局给旅游及商务类专业带来机遇。
我系经过十一五期间发展奠定的专业基础给市场重新开发带来机遇。
2.制约因素
专业的知名度与社会的认可度不足,给招生带来困难。
连云港地区其它高校的相同专业竞争。
部分市场由于介入较晚,对于毕业生的认可度也显不度。
(三)校情(内部因素)
1.有利因素
我校其它系科曾经举办过的经济、管理、旅游、事业类等相近相似专业的办学经验积累,给后续旅游及商务类专业的发展提供借鉴,也给专业整合带来契机。
现有的师资完全是由自身的力量培养的,稳定性相对较高。
在硬件设施十分匮乏的情况下,依然支撑专业发展,体现了专业发展的生命力。
2.制约因素。
师资力量的可持续发展给专业发展上新台阶带来制约。
非师范发展的先天不足,给专业整合的选择带来困难。

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